Elaboración de Contenidos Educativos Digitalizados:

Fases de la Metodología:

Fase 1: Diagnóstico. consiste en determinar, las características geóhistorico culturales, propias de cada estado: manifestaciones culturales, mitos, leyendas tradicionales y costumbres, personajes típicos, cultores populares, características geográficas, elementos autóctonos de la región con respecto a rubros agrícolas y pecuarios que producen; otras formas de desarrollo económico, platos típicos, flora y fauna, monumentos históricos, naturales, acontecimientos históricos, héroes y heroínas de la región. También se deben incluir aspectos lingüísticos, problemas ambientales, enfermedades endémicas propias de estos espacios y cualquier contenido que tenga que ver con la formación de valores de ciudadanía; soberanía y salud integral, entre otros. con el proposito de precisar los contenidos que se deben desarrollar en relacion a las lineas Curriculares, e intencionalidades de la Educación en correspondencia con los fines de la Educación Contenplados en el Art. 102 de la CRBV, y el Art. 15 de LOE.

Organización de los temas generadores.

Se entiende por tema generador a un conjunto de contenidos especificos que guardan relación entre si, a los cuales se denominara: "temas conexos", en este sentido sobre la base de la información, producto del diagnóstico, se produce a organizar en temas generadores, los temas afines o conexos y estos a su vez suscribirlos a un área temática, por ejemplo.

Area Temática: Identidad Nacional.
Tema Generador: Identidad Regional.
Temas Conexos: Saberes ancestrales y tradicionales.
Héroes y Heroínas de mi patria.
Leyendas y mitos de mi región.


Establecer prioridad en consideración a las necesidades Geohistorico Cultural de la región; por ejemplo las referidas al ahorro de energía, agua, salud, otros.

Investigación Sobre el Tema Generador a Desarrollar:
implica documentarse y tener una visión sistémica de los contenidos que tendrá dicho recurso. Así como, sobre actividades y estrategias ara desarrollar el potencial creativo, el pensamiento critico-reflexivo, valores de ciudadanía, esta investigación conlleva:

* Revisión bibliográfica.
* Entrevistas a especialistas en contenidos, cultores populares, hacedores, entre otros.
* Conversaciones con miembros y colectivos de la comunidad.
* Entrevistas a docentes de aula y personas de la comunidad.
* búsqueda den internet.
* Recolección de imágenes, animaciones, vídeos, efectos sonoros,fondos musicales.

Fase II: Desarrollo de los Guiones de Contenidos pedagógicos y Técnicos:

guión de Contenido Pedagógico:
Una vez compilada la información del tema generador, se procede a visionar en esquema los posibles temas conexos que conformaran el Contenido Educativo Digitalizado. Los temas conexos son puentes que relacionan el tema generador con áreas del conocimiento.

para tales efectos, es necesario desarrollar los siguientes esquemas:

Esquema de de-segregación de temas conexos:Entorno al tema generador se esquematizan los contenidos conexos que de él se desprendan.
Selección de las Finalidades Educativas:se recomienda revisar cual o cuales de los fines de la Educación se podrá potencial con el Contenido Educativo Digitalizado, ello con la intensión de ser una guía orientadora sobre el uso didáctico que el o la docente la dará al Contenido Educativo Digitalizado.
Esquema de integración de Intencionalidades Educativas:se elaboran esquemas donde se contemplen todos los temas conexos. en cada tema conexo se debe indicar cual intencionalidad se potenciara y como.
Esquema de Articulación de Ejes integradores:las y los docentes deben especificar cuales Ejes Integradores se desarrollaran con el contenido educativo digitalizado y como lo lograran.
Esquema de Integración de intencionalidades interdisciplinarias:Además de las potencialidades que se pueden desarrollar de manera natural con los temas conexos, es necesario incluir otras potencialidades relacionadas a las diferentes áreas del conocimiento
Creación de la imagen Simbólica.Una vez que se tengan los esquemas antes descritos, se procede a crear una imagen simbólica o metáfora como elemento central que identifique al Contenido Educativo Digitalizado; debe ser agradable, responder a la edad, Nivel modalidad y grado para el cual esta diseñado.
Estas diagramaciones generalmente van acompañadas de descripciones o explicaciones escritas, las cuales permiten a las o los técnicos precisar los diferentes Recursos Didácticos Interactivos y herramientas que mas se adecuen a las orientaciones pedagógicas plasmadas por los docentes integradores o especialistas en el guión de contenido pedagógico; asi como seleccionar o elaborar las imágenes que se asemejen a los requerimientos de las y los docentes; igualmente los orienta para crear las animaciones e iteraciones y el audio
Esquema de diagramación de imágenes:Las y los docentes integradores idean y plasman las figuras o dibujos necesarios para cada una de las actividades contempladas para el desarrollo técnico de cada tema conexo, estas diagramaciones, posteriormente las y los técnicos en informática las convierten en un prediseño de pantalla.
por otra parte, las y los docentes integradores, además de precisar las imágenes, y/o dibujos, también deben establecer el orden de las actividades de iteracción que contendrá el contenido educativo digitalizado,en funcion de los plasmado en los esquemas referidos a: Esquema de Integracion de Intencionalidades Educativas, Esquema de articulación de Ejes Integradores y Esquema de integración de otras potencialidades.
Elemento Articulador de Temas Conexos:En esta fase las y los docentes integradores o especialistas también deben idear y crear "elementos articuladores" que sirva de enlace de un tema conexo con otro, para garantizar que exista continuidad entre todos los elementos del CED. él mismo puede ser una imagen, un pequeño párrafo con audio, una figura creativa que los y las estudiantes relacionen con el tema desarrollado.

Guión técnico
El guión técnico consiste en un proceso donde el técnico en informática, considerando las sugerencias plasmadas en los esquemas especialmente en las especificidades plasmadas en la diagrama de imágenes,determina los elementos técnicos que utilizara para desarrollar cada tema conexo, es decir texto con sus tipologías de fuente, lenguaje de programación, imágenes, sonidos, musica y los materiales didácticos interactivos. Generalmente se utilizan Herramientas de Sotfware libre, tales como Gimp, Inkcapa, Krita, Xaraextreme, Sinfig, Ktoon, Kdelive, Cinelerra, Audacity y Ardour.

La interfaz Gráfica de un contenido puede estar compuesta de los siguientes elementos:

* Titulo del Contenido Educativo.
* Sub-titulo del modulo y sub-modulo actual.
* Barra de Navegación, la cual puede estar organizada por:
*** Botón de ir a pantalla anterior.
*** Botón de ir a pantalla siguiente.
*** Botón de ir a pantalla de inicio o menú principal.
*** Botón de control de volumen del audio.
*** Botón de ayuda y créditos.
*** Botón de salir.
* Menú de Navegación.
* Zona de la información y contenidos en formato de texto del modulo actual.
* Zona para imágenes, ilustraciones, vídeos o animaciones explicativas de la temática del modulo actual.